ブログ

カスハラは防げる ― 学校現場に必要な「未然防止」という視点

　最近依頼の多い講演のトレンドテーマとして「カスタマーハラスメント（カスハラ）対...

• 2026年1月13日

「ありがとう」が行き交う社会へ ― 合理的配慮という視点

　大学の授業では、必ず障害者差別解消法と合理的配慮について教えます。障害者差別解...

• 2026年1月9日

正しい理解が未来を変える ― 特別支援を伝えるための学校アプローチ

　今回は先生向けの話です。通常学級の先生から「医者へ連れて行ってはどうですか？」...

• 2026年1月3日

すべての子に尊厳を ― 不登校と教員の関わりを見直す

不登校対応の続きになります。文部科学省による調査において、不登校の背景要因（きっ...

• 2025年12月30日

25人に1人の不登校時代に必要な視点 ― 早期気づきと支援の重要性

　このブログ記事を書いている少し前、文部科学省や各都道府県教育委員会が2024（...

• 2025年12月26日

災害弱者を取り残さないために ― 発達障がいがある人の避難行動を考える

　東日本大震災から10数年が経ちました。いまだに東北では思うように復興が進んでい...

• 2025年12月22日

言葉にできない苦しみを読み取る ― 見逃さないために大人ができること

　子どもの心の病について続けます。特に「うつ」について。お伝えしてきましたように...

• 2025年12月18日

子どもの「うつ」は特別な例ではない―増え続ける心の病とその背景

　昔は「18歳未満の子どもは心の病（精神疾患）にならないのではないか」と言われて...

• 2025年12月14日

病気とともに学ぶ子どもたちへ ― 病気への理解と教育的支援の重要性

　昨今は通常の学級にいる発達障がいがあるお子さんへの支援が注目されています。大事...

• 2025年12月10日

病気とともに学ぶ子どもたちのために ― 病弱教育の重要性を考える

　私の専門分野は特別支援教育のうち知的障がい教育、発達障がい教育、病弱教育となっ...

• 2025年12月6日