ブログ

教員不足の時代に伝えたい「先生の本当の価値」

　今回は「学校の先生」について少し語ってみたいと思います。いえいえ、決してネガテ...

• 2026年1月31日

「見えない才能」に気づく教育へ ―子ども一人一人と向き合うために

　複数の市町村で相談員をしていますが、ギフテッドの定義に当てはまるかどうかは何と...

• 2026年1月28日

才能があるからこその孤独 ― ギフテッド教育を考える

　学習指導要領という言葉をよく聞かれるかと思います。ひとことで言えば「学校で子ど...

• 2026年1月24日

迅速さと慎重さ ― 学校に求められる保護者対応のバランス

　今回はカスタマーハラスメント（カスハラ）対策について、私自身の経験からいくつか...

• 2026年1月20日

ガイドラインの前にできること ― PDCAで考える学校のカスハラ対策

　カスタマーハラスメント（カスハラ）対策の続きです。保育園や幼稚園、学校に対し理...

• 2026年1月16日

カスハラは防げる ― 学校現場に必要な「未然防止」という視点

　最近依頼の多い講演のトレンドテーマとして「カスタマーハラスメント（カスハラ）対...

• 2026年1月13日

「ありがとう」が行き交う社会へ ― 合理的配慮という視点

　大学の授業では、必ず障害者差別解消法と合理的配慮について教えます。障害者差別解...

• 2026年1月9日

正しい理解が未来を変える ― 特別支援を伝えるための学校アプローチ

　今回は先生向けの話です。通常学級の先生から「医者へ連れて行ってはどうですか？」...

• 2026年1月3日

すべての子に尊厳を ― 不登校と教員の関わりを見直す

不登校対応の続きになります。文部科学省による調査において、不登校の背景要因（きっ...

• 2025年12月30日

25人に1人の不登校時代に必要な視点 ― 早期気づきと支援の重要性

　このブログ記事を書いている少し前、文部科学省や各都道府県教育委員会が2024（...

• 2025年12月26日